«Вот Леночка обрадуется!» – подумал Юрка, доставая письмо. Однако пробежав глазами по конверту, он понял, что письмо совсем не от Леночкиных родителей: на нём не было адреса отправителя. А вот адрес и имя адресата, то есть того, кому адресовано письмо – было. Мальчик крайне удивился: письмо было адресовано ему! Он ни от кого не получал и не ждал писем на своё имя! Примостившись на лавочке у подъезда, Юрка нетерпеливо вскрыл конверт. Внутри письма он обнаружил обычный листочек в клеточку, неровно вырванный из школьной тетради. Печатными буквами там было написано:

«Сегодня истекает срок колдовства, и завтра ты будешь расколдован. Но именно сегодня я должен сообщить тебе о последнем правиле, которого ты не знал раньше.

Волшебный флакон может помочь не только тебе: любой человек, который болен неизлечимой болезнью, может выздороветь, если ты отдашь ему флакон. Но тогда ты будешь по-прежнему молчать! И ты по-прежнему не сможешь смеяться!

Я не могу тебя заставить отдать флакон, чтобы вылечить кого-то – ты должен этот выбор сделать сам!

«Ну, вот тебе и пожалуйста! Ничего себе – «Справедливый волшебник»! Где же тут справедливость? Что же делать? И почему я кому-то должен отдать флакон – ведь я сам нуждаюсь в помощи!» – промелькнули не совсем добрые мысли в голове мальчика.

Юрка задумался. С одной стороны, конечно, молчание и неспособность смеяться – это не неизлечимая болезнь и с этим можно жить. Но, с другой стороны, отсутствие у человека таких, казалось бы, простых и привычных вещей, как речь и улыбка, невероятно осложняют жизнь!

Занятый этими грустными мыслями, он и не заметил, как рядом, на скамейку присели две женщины из их дома. Из задумчивости его вывел разговор соседок.

– Эта операция была наша последняя надежда! К сожалению, она оказалась безуспешна. Дочке всё хуже и хуже! – всхлипнув, женщина, в которой Юрка узнал мать Лизы, поднесла к глазам платочек.

– Неужели ничего нельзя сделать? А как же современные достижения медицины? – с участием и надеждой обратилась к ней собеседница.

– Врачи говорят, что это – именно тот случай, когда медицина бессильна! Профессор сказал, что ей осталось совсем немного… – расплакалась Лизина мама.

– Бедная, бедная девочка! Вы крепитесь… – неуклюже, желая хоть как-то поддержать, утешала её вторая женщина.

Юрка моментально забыл о странном письме и о трудном выборе, который ему предстояло сделать. Он, узнав у Лизиной мамы адрес больницы, где лежала девочка, пошёл, а вернее, побежал туда. Юрка старался не думать о том, что Лиза может умереть.

«Всё будет хорошо, всё будет хорошо!» – как заклинание, мысленно твердил он всю дорогу.

Ему повезло – в больнице как раз были приёмные часы. Накинув белый халат, который ему заботливо выдала гардеробщица, Юрка поспешил в Лизину палату.

Сначала Юрка не узнал в бледной, с посиневшими губами девочке, свою знакомую. Ему стало по-настоящему страшно за неё. Не дожидаясь, пока девочка откроет глаза, он торопливо достал флакончик и, открыв его, поднёс переливающееся всеми цветами радуги снадобье к губам Лизы. Юрка до конца не понял, почему он знал, что это сделать нужно именно так – просто знал и всё!

Его не удивило мгновенное преображение Лизы – он привык уже не удивляться необычным вещам. Флакончик опустел, и щёки девочки тут же залил нежный румянец, губы приобрели здоровый цвет. Лиза выглядела здоровой и отдохнувшей. Открыв глаза и увидев Юрку, Лиза улыбнулась и, как ни в чём не бывало, встала с больничной кровати и без помощи костылей подошла к окну.

– Как ты себя чувствуешь? – спросил Юрка.

И, услышав свой голос, от которого он давно отвык, всё-таки удивился – первый раз, за два долгих года.

– Это невероятно, но я чувствую себя совсем здоровой! – ещё раз радостно улыбнулась девочка.

Почувствовав, как его лицо расплылось в ответной улыбке, он удивился ещё раз. И Юрка даже не заметил, как из его руки исчез волшебный флакончик. Невидимая рука Справедливого Волшебника забрала его. Нет, флакон не был пуст – он опять до краёв был наполнен по-настоящему счастливыми улыбками Лизы и Юрки.

Что такое чувство юмора и можно ли без него обойтись?

Педагоги и психологи до сих пор ведут дискуссию, к какой сфере чувств отнести чувство юмора: интеллектуальной, моральной или, всё же, эстетической? Толковые словари, являющиеся первоисточниками толкования смысла любых слов, объясняют чувство юмора, как способность понимания комического, умение видеть и показывать смешное. Но, как бы ни определялось это понятие, никто не будет спорить, что людям, не обладающим этим чувством жить сложнее и скучнее. Наличие чувства юмора помогает более конструктивно воспринимать критику в свой адрес, формирует умение критиковать в рамках дозволенного, щадя самолюбие и чувство достоинства того, в чей адрес направлена критика.

Главное!

В тех же толковых словарях указывается, что юмор может быть не только тонким, но может быть грубым и неуместным. Поэтому родители должны провести чёткую черту, обозначив круг допустимых шуток. Подробнее об этом – в работе над ошибками родителей.

С какого возраста нужно воспитывать в ребёнке чувство юмора и пресекать злые шутки?

Конечно, улыбка грудного ребёнка и ребёнка до года ничего не имеет ничего общего с чувством юмора, которое, всё-таки, является осознанным чувством. От года до двух у малыша начинает формироваться представление об окружающем мире. Он начинает играть и радоваться первым «изобретенным» родителями шуткам. Начинает повторять эти шутки. От двух до пяти лет ребёнок интенсивно развивается. В этот период он поражает окружающих неординарностью суждений, излагает свой взгляд на мир, нередко придумывая новые смешные словечки. В этот период малыш любит «корчить смешные рожицы», разыгрывать представления с игрушками и сам любит быть в них действующим лицом, копируя сказочных героев. Поэтому не думайте, что Ваш двух – трёхлетний ребёнок мал, чтобы оценить какие-то простые шутки. Старайтесь вместе обсуждать смешные ситуации и придумывать добрые шутки.

Работа над ошибками родителей.

Чтобы юмор и шутки Вашего ребёнка никогда не были грубыми и жестокими, развивая чувство юмора в малыше, родители должны знать главное правило. Они должны сами уяснить и разъяснить ребёнку, что есть вещи, над которыми нельзя шутить и смеяться. Прежде всего, это чувства и переживания. Если с вами человек делится своими чувствами (например, первой влюблённостью), то они не должны становится предметом шуток и насмешек! Также нельзя смеяться над болью. Мнение многих родителей о том, что такого рода шутки отвлекут ребёнка от боли неверны! В глазах ребёнка такое поведение будет выглядеть, как нежелание посочувствовать ему, пожалеть его. Ещё одна распространённая ошибка взрослых – стремление подшутить над неумением малыша сделать что-то. Такая тактика воспринимается ребёнком как его унижение. И, разумеется, недопустимо смеяться и шутить над чьими-то физическими недостатками. Сегодня Ваш малыш смеётся над хромым или подшучивает над слепым, завтра он будет смеяться над физической немощью собственной бабушки, и, рано или поздно, на месте жертвы насмешек рискуете оказаться Вы сами – так наука высмеивания слабого с позиций физического превосходства приносит свои губительные плоды.

Что необходимо делать, развивая в ребёнке чувство юмора?

1. Для ребёнка любого возраста очень полезны игры, развивающие чувство юмора и остроумия. И для этого не нужны дорогостоящие покупные игры. Достаточно попытаться с завязанными глазами нарисовать что-то на заданную тему: у кого смешнее? Или поиграть в смешные рифмы, где «правильным» будет только первое слово, а задача остальных слов – вызвать весёлый смех. Эти игры не должны казаться бессмыслицей – они не только снимают стресс, но и развивают фонематический слух у малыша, пробуждают его способность к творчеству.

2. Помните, что на каждую шутку ребёнка нужно реагировать. Ведь именно от Вашей реакции зависит правильное формирование чувства юмора у Вашего ребёнка и «сортировка» шуток: удачная – неудачная, допустимая – недопустимая.

3. Конечно же, не обойтись без помощи литературы и кино. Обязательно прочтите малышу захватывающие истории: К.Чуковского «От двух до пяти», «Путаница», С.Маршака «Дом, который построил Джек», В. Драгунского «Денискины рассказы», Э.Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот», Н.Носова «Затейники» и другие. Это классика для воспитания чувства юмора! Вместе подмечайте шутки, поиграйте в смысловую игру – придумать что-то похожее.